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我的第一次

文章来源:本站原创 发布时间:2012年05月15日 点击数: 字体:

                    我的第一次

                        ——班主任工作心得

                           208班班主任:陈宪

   光阴似箭,充实而美好、辛苦并快乐的第一学期班主任生活已划上圆满的句号了。这半年中,我经历了许多真正的第一次:第一次真正被称作“陈老师”, 第一次上完整堂课,第一次走上讲台大声说话,第一次做真正的班主任,第一次单独教育学生,第一次深入学生宿舍查寝……这许多的第一次第一次一让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣,也更让我体会到作为教师,要时刻以教师形象严格要求自己,为人师表,处处注意自己言行和仪表,热心爱护学生,本着对学生负责的态度尽全力做好班主任的每一项工作。

                     第一次面对学生

   常言道,要给学生一滴水自己先要有一桶水。只有不断地学习,汲取更多的知识,做到腹中有货,才能胸有成竹地去面对学生,满足学生们无穷的求知欲,同时,要注意这滴水的质量。所以当好一位班主任,给学生第一印象非常重要,既要有威信又要不失自信,学生才会相信并尊敬。我的 师父沈 老师经常说,班主任是世界上级别最低的主任,但肯定是世界上影响最大的主任。班主任工作是一项专业性很强,对自身素质要求很高的工作,也就是有什么样的班主任就会带出什么样的学生。所以面对新时代的且正处于青春期的学生们,班主任工作被赋予了更新的内容,班主任的角色也同时发生着变化。怎样来创造208班这个和谐、有序的精神家园呢?

  是的,我多方面收集材料,仔细地阅读有关如何当好班主任的书籍,并咨询有经验的班主任,然后将这些材料好好的分析整合,找出一种适合我的风格的班主任管理思路,同时,运用所学的计算机基础知识,制作知识性与趣味性兼具的多媒体课件,使那些刚刚进入新环境的学生少些陌生和抗拒,多些兴趣与向往。果不其然,我的做法收到成效,仿佛208班这个集体是个大家庭,而我就是这个家庭的家长,每一个人都紧紧团结在我的周围。这时的我也十足骄傲和感动了一把。

                       第一次管理学生

    鲁迅先生曾经说教育根植于爱,一位著名的外国教育家更是一针见血地指出没有了爱就没有教育的说法,班主任必须懂得欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木的道理。同时班主任是班级管理工作的直接参与者,我也深刻的体会到爱的基础是了解,如此才能成为学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者,学校开展各项工作的协调者。所以,在实际的工作中班主任这一角色至关重要,这也决定了班主任工作的千头万绪,班主任必须要有为才有位。

  首先我较快的记住了全班学生的名字,并了解整个班级的特点,然后通过班委会议布置了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。另外每天按照要求630按时到班,检查早操出勤情况并配合 任课 老师督促每天的早读,和班上学生一起参加每周一的周会,检查每天的眼保健操和课间操。中午,维持班级的午休秩序。傍晚,监督班级值日和晚自习。晚上,深入每个寝室查学生晚就寝情况。平时,注意和学生的交流,解决他们在学习、生活中遇到的一些问题,为了增进对学生的了解,我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间,我一直像个跟班的。刚开始几天,学生都不怎么适应,后来通过自己的主动以及对他们的关心,学生也逐渐放开来了,并且愿意主动找我交流了。我发现师生之间就应该多交流,只有这样,你才能透彻的了解学生。

   通过一个月的时间,我逐渐体会到,其实班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话,并建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互信任和理解。在学生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心,班主任则是学生自我发展的促进者。初中生刚进入青春期,没有树立目标,没有努力学习的观念,他们脚下的第一步如何迈?他们不知道,而班主任是他们走向理想之路的引路人。对学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任、平等的对话,做伴其成长的引路者、解惑人。另外从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,班主任都应渗透这一思想:应尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情,我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳,青春洋溢的初中生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中一定会出现一些大大小小的问题。此时,如果班主任只是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,势必会让学生反感甚至做出一些非正常的举动。通过仔细观察 沈 老师及其办公室其他班主任的做法,我摸清了一条定律,那就是细致机智地疏导。其实,说真的,要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。也就是说,班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围,以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。在一个学期的班级管理中,我创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。如:班干部轮流值班,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“赶、比、超”的竞赛活动,发挥典型示范作用;开展班级各类明星评比活动。定期召开主题班会;建立问题集体评议制度;召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。

                     第一次组织学生活动

    开展活动,学生是主体,因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣,但要坚持七项基本要领,即培养感情是基础,抓住规律是原则,组织活动是条件,系列教育是途径,由内到外是目的,由浅入深是方法。在一开始,我就在学生中展开一些调查,询问他们喜欢开展什么体育比赛,以及什么性质的班会。通过收集学生的意见,我和当时的实 习 老 师符 老师组织了全体班干部进行了一场知识赛。我想通过这个比赛能够增强班级的凝聚力,为了更好的准备这场比赛,我还让学生阅读了相关书籍,这些阅读非常有效果,在比赛过程中,男女生思维异常活跃,不相上下,表现出了对知识的强烈渴望。这就很好的体现了班级的凝聚力。其实在开展班会前,我还特意去问了 沈 老师怎样来开展班会, 沈 老师用一句话帮我解决了问题:对班干部要采取授人以鱼不如授人以渔。通过不断的实践,我逐渐理解了那句话的深刻含义。在实际的操作中,要理清具体的指导和放手工作的关系,在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下,鼓励他们发挥创造性,放手在他们独立开展班会,把为同学们服务的理念植入他们的工作中,这样一来,一支团结的班干队伍,在协助班主任开展日常的工作,促进良好的班风建设方面,会发挥巨大的作用。当然还要对班干部进行责任心教育,在班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上,也要紧抓不放。

    特别值得欣慰的是,我对班干部的这种培养在这个学期的两个比较大的活动中体现的淋漓尽致。一个是军训队列比赛,另一次是广播体操比赛。班干部各司其职,分工明确,各个认真负责,我看到他们一本正经的陪着学生走方阵队,一起助跑,加油,很有范儿,再加上学生们的那股难能可贵的团结劲和获奖时激动的表情,我真是打心眼里高兴,并会意的笑了,是发自内心的笑,里面夹杂着感动与感谢。

                              第一次教育学生

    苏霍姆林斯基说:没有心理上的修养,体力的、道德的、审美的修养就不可能想象。心理健康的教育作为当代学校教育的一种新的发展,越来越多的受到人们的关注,成为教育界乃至全社会的热点之一。通过指导班主 任沈 老师的指导以及我的亲身实践证明,从爱出发,发现每一个学生身上的闪光点,对学生动之以情、晓之以理、导之以行,那么学生在原有的基础上一定会有所进步。班主任的主要任务不仅是督促学生的学业成绩,更重要的是要真正地帮助学生健全自己的人格,那就必须先触摸到学生的心灵。正象苏霍姆林斯基说的,教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里,谁有耐心和细心,谁就能取得成功。正如有一次班上有位学生在上课时睡觉,我找他谈了几次话,都无济于事。于是在放学后我留下他谈了将近两个小时。起初是非常严厉地批评他,让他知道上课睡觉是不对的,随后语气渐渐缓和下来,开始进行和风细雨似的教育。在将近两个多小时的时间里,我了解到这名学生的家庭及经济状况,也听他说了自己毕业后的打算,对他有了一个比较全面的了解。后来我有从侧面了解到这个学生是班里的“典型”,是班里最“活跃”的分子。有了对这个同学的全面了解,对我今后开展班级工作非常有帮助。所以,只有深入学生的心里,班主任的工作才能落到实处;只有触及到学生的痛楚,才能对他们产生实实在在的影响。浮在表面的管教、居高临下的训导只会引起学生的反感。而要进入到学生的心里,班主任要学会找准时机,切忌浮躁,学会等待,避免匆匆上阵,要善于观察,透过学生的表情和举动洞察学生的心灵。了解学生,才能有的放矢;掌握学生的心理,才能知道如何解决学生的问题。

    我班有一个女学生,上课注意力不集中,不爱发言,经常迟到,对学习缺乏信心,对父母亲、老师有很强的逆反心理。原因是她的父母关系不和,父亲常年在外,一年也难得见到几次,甚至她父亲做什么工作也不知道。她的母亲热衷于麻将,对孩子的教育不闻不问,所以她认为别人都不喜欢她。针对这种情况,我首先找到了症结,然后主动接近她,观察她,发掘她的优点。通过一段时间的了解,我抓住她思维敏捷,作文水平高,责任心强等优点并在全班表扬,并当着他和家长的面赞美她上课中的点滴变化和学习成绩的进步。通过多次接触谈话,用心交流,家长对她有了信心,她的学习态度更认真,班级值日也非常负责任,我不失时机地再一次表扬她。现在,她与父母亲的关系融洽,对老师更尊敬了。

    这是我第一次以班主任的身份教育我的学生。通过这件事后,我感触其实蛮深的。教师要善于使用“放大镜”,寻找学生身上的每一个,哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时,着力给于表扬,鼓励,让其产生成功感。其实许多人相信良药苦口利于病,忠言逆耳利于行的说法,这说法有一定的道理,但 班主任 老师高明、巧妙、妥贴的顺耳忠言则更受学生欢迎。教师在教育学生时,为了忠言顺耳,更好的达到教育的目的,如果能拐个弯,巧妙运用富有感染性和迁移性的语言,反其道而行之,变指令为参谋,变对立为友善,变贬抑为褒扬,以彻底的委婉,取得合适的角度,拐弯抹角的表达真实的意思,则会受到意想不到的效果,而学生也能从表面意义 和 老师的表情、姿态中体会其语言的内在含义,达到比直言陈说更为有效的说服、沟通的目的。直白的话,委婉的说;老套的话,创新的说;严肃的话,风趣的说;批评的话,赞扬的说。当然班主任与学生交流、谈话是一种很重要的方式,除了用幽默风趣的语言外,谈话中还要注意坦诚相待、因势利导。

                          自我小结

    千言万语到道不尽我对这一学期班主任工作的的感受,总之,我是深深体会到了这样一句话的真正含义:三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。  

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