火红的七月，金色的七月，是从事基础教育工作者收获的季节，中考高考成绩捷报频传，令人兴奋不已。然而面对金灿灿的果实中不免也会发现一些发育不良的果实，甚至金玉其外败絮其中的果实。这不得不令教育工作者们思考：

实例之一：中考成绩公布后，浙江省江州市江郎乡传出了一个令人震惊的消息：昨晚，一位女中学生因中考成绩不理想自杀了！

实例之二：2001年7月2日，河南省扶沟县警方破获了一起轰动一时的投毒杀人案。令人震惊的是作案人竟是受害人的亲生儿子——一个刚刚13岁的少年，他投毒弑父的理由很简单：逃避“棍棒教育”……

实例之三：一位家长到学校找到老师痛苦流涕地说孩子不见了，只因家长会后说了孩子几句。

这一件件触目惊心的事例，表面看起来是一个家教问题，而实际果真如此吗？十几岁的孩子，心理脆弱，生理、心理都不健全，在他们的生命之舟遇上浅滩、峡谷之时，谁来为他们导航？这些学生表现出来的自我控制能力差；缺乏自我激励、调节；情绪易冲动、暴躁；不能独自面对困难、挫折，心理承受力极差，所以做出过激的行为。一颗发育不良的种子能成为参天大树吗？这一切归结起来就是情商极低的问题。这也迫切地给我们提出了一个问题，那就是：现代教育应注意情商教育。

什么是情商

情商是指一个人的心理品质，良好的道德情操，乐观幽默的品性，是面对并克服困难的勇气，是自我激励持之以恒的韧性，是同情他人和关心他人的善良，是善于与人相处、把握自己和他人的能力等等。简而言之，它是人的情感和社会技能，是智商以外的一切内容。总的来说，情商高的人是善于表达和控制自己情绪，有良好的心理状态，这对一个人的成长、成熟起着至关重的作用。

情商的作用

孩子从出生到跨入学校，以后再走向社会，情商技能无处不在。我们的老师在交谈中，常常听到这样的叹息：“唉，这么聪明的孩子，真可惜。”也有无数家境平平、智力平平的学生，最终走向了人生的辉煌。如我们伟大的无产阶级革命家、军事家朱德，家境可谓贫寒、不可能有什么私塾老师专门教育，然而他母亲那种勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度在他幼小的心里起到了良好的潜移默化的影响，这就是母亲对他的教育。著名作家舒婷，在对儿子的启蒙教育中也注意了情商教育，当很多家长注意孩子的成才教育，让孩子学钢琴、拉小提琴、学舞蹈时，有人问舒婷：“你儿子学什么？”她回答：“学玩。”一位作家说出这样的话，几乎令人不可思议，然而正是这一句看似随便的回答反映出不同的教育思想，她是想让孩子在“玩”中去认识事物、寻找兴趣，让孩子热爱生活，健全身心。不强迫孩子去实现家长未曾实现的梦，弄得小小年纪就喊活着没意思。著名作家老舍先生对儿子的教育也是如此。小时当有人来拜访老舍，与他交谈时，他父亲从不赶他走，并且老舍先生很爱带儿子去访朋友、坐茶馆、上澡堂子，现代人看来这些地方是社会污染区，切不可带孩子出入，而老舍先生就是让孩子在这些社会人物集中的地方去认识社会、认识生活、认识人生。还有一例，就是某一外资企业招聘人员，一位学历不高的打工妹，在参加笔试、面试时成绩都很不理想，但是，一件细小的事给她带来了转机，当面试结束时，椅子上一个冒出的钉子挂住了她的裤子，她毫不犹豫的用拳头将冒出的钉子打了下去，然后很有礼貌地向考官行礼而退出了，后来老板决定录用她。虽然学历不高，但是她有这样良好的心理素质和道德情操。这正是情商的表现决定了她人生的成功。

相反，智商很高情商低下的人不会成为生活的成功者。前不久，据媒体报道，一位即将毕业的硕士研究生，异乡求职不成，身遭洗劫，身无分文又性格孤僻的他，竟为筹百元路费，向店主打劫的事件，深深说明了在学校高智商在社会低情商的人，最终不能成大器，有的甚至走向犯罪的深渊。从心理角度观察他的思维和行为轨迹，不难看出他与人交往的时候，表现出的弱点，不善于交际，不能面对困难，对人对事过于敏感，归根结底是心理脆弱，承受能力差，像这样高智商的人又怎能把握自己、把握成功呢？

美国研究人员近年来对“成功”因素作了调查分析，结果显示，智力因素仅占20%，其余因素（社会背景、健康以及被称为情商的一系列个人因素）占80%。这些成功只是工作上的。而人生的质量并不只是包含这些，在人际关系和情感生活中，情商的决定因素更大于智商。在美国企业界，人们普遍认为智商决定录用，而情商决定提升。这一形象的说法为教育中人才的培养带来了启示。在我国现代中小学学生身上乃至大学生身上，都表现出应试教育和独生子女意识所产生的娇、骄二气，高智商低情商现状使得学生进入社会以后，实际操作能力低下，自我调节能力差，人际关系紧张，给工作运作、自身发展造成了许多不该有的障碍。

从上述分析中看出，情商教育是现代教育一个应重视的问题，也是当今人才培养中一个极为重要的问题，是素质教育的重要组成部分。因此，作为教育工作者，把素质教育和情商教育结合起来，提高人才的综合素质，是很有必要的。

情商技能教育方法

1、成功教育法

著名特级教师魏书生先生，是富成功教育于语文教学改革的典范。作为教育者，他始终信奉这样的信条：“没有不好的学生，只有不好的教育。”可见教育方法何等重要，而成功教育是情商教育有效实施，激发学生激情，培养学生自信心的重要方法。自信心不是与生俱来的，是靠后天培养的，在教学过程中，尤其对表现差、成绩差的学生，多给他们锻炼的机会，遵循“低起点，严要求，小步子快节奏，多参与、勤反馈”的原则，尽可能多创造学生获得成功的机会。我班学生刘启志，刚进校时，表现极差，与同学时常发生矛盾磨擦，不认真听课，作业不完成，与《中学生守则》的要求格格不入，以至最后旷课3天，离家出走到他堂哥处，想进厂打工。但遭到拒绝，他堂哥多次规劝他回校好好读书。不得已，他被家长送回学校。回来后，我找到他谈心，了解到他通过眼见堂哥办事的艰辛和工人艰苦的劳动，他堂哥对他的教育等，在他心里已产生了变化，他也萌生了要学习的念头，但还是觉得没有信心，茫然无所从。我仔细分析他的情况，讲明从小事做起，促进他的转变、进步，重塑他在班上的形象，培养他的自信心和上进心。

从此以后，我班凡有打扫卫生、参加活动、出墙报等事情，总是先把机会给他，让他付出，然后去体验付出后的成就感和得到他人赞赏的幸福感。如讲台地上破了一块，人人从上面经过，没有一人主动去修理。我就利用早读时说：如果把它修好，我回给予表扬和奖励德育分。这个机会先给刘启志，如果他在今天内不做，其他同学就可以去做。他听后马上就把碎块捡回自己的书桌里，怕别人抢先，并且在当天晚上带来水泥将地块补好了。这一行为说明了他有强烈的上进心和荣誉感。只要老师给了机会，他会成功的。这与一年前的刘启志比较起来，有了天壤之别。他现在尝到了成功的甜头了。在学习上，我尽力去发现、挖掘他的进步、优点。平时只要他做了作业，不管对与错，都给予表扬。如果做对了几题，我就大加鼓励，让他有成功的喜悦。如他以前写作文只有几行，交差了事。后来有一次发现他能写满一页了，我且不管他内容如何，单就多写几行对他大加赞赏，下次他的作文竟写了满满两页，有很大进步，把全班同学在校运会拔河比赛的场景描写出来了，还有人物对话、自己的心理活动等内容，这可是他的大进步了。我抓住机会鼓励他，并在全班总结了刘启志各方面的进步，让学生们懂得：只要有信心，每一个人都会成功的。从此以后，他默写课文全对，单元测验由二十几分到六十几分；数学老师反映他上课也在看语文书；英语老师反映早读他在背古诗……（虽然他这样会顾此失彼，但至少他是在学习）在我看来，这就是成功教育首先让他树立起了信心，他学会了发现自我，超越自我，不断进步。

2、活动教育法

围绕基础知识的学习，组织多样性、趣味性和教育性的活动，从各方面培养情商。（1）课堂活动。在课堂活动中，在知识的传授中注意采用提问式教学、讨论式教学、课本剧等形式，注意将生活引入课堂，让学生在课堂上去体会生活，体会人生，让学生在实际操作中不断检测自己，有针对性、趣味性的学习，并不断强化学习责任心。（2）课外活动。丰富多彩的课外活动能陶冶学生情操，培养他们适应环境、处理各种人际关系，学生主动参与和展示自身，都具有重要作用，音乐，陶冶人的情操和修养；体育，能锻炼人的意志、体魄；美术，能丰富人的想象，培养观察力，丰富课外活动有音乐、美术、体育、野炊、军训、手工制作、文艺表演等多种形式，让学生在这些活动去展现自己，锻炼自己，从而健全自身的人格情操，提高他们的情商。只有高智商高情商的学生，才是明天的栋梁之材。

3、劳动教育法

在学校教育教学中，不可忽视对学生劳动观念的养成教育。试想一个不爱劳动、不完成作业的学生，将来在社会中会是一个怎样的人呢？学生的劳动观念就是：勤奋学习、勤学苦练、勤于钻研等，“勤”字第一，否则其他的就是空谈。

在社会中，学生应多参与一些有益的活动，如扶贫、捐资希望工程，到敬志院去义务劳动，回家多做力所能及的事等，这样对培养学生善良、助人的美德、增强他们的社会责任心和使命感，都有积极的作用。