在疾呼素质教育的今天，面对二十一世纪，我们的教育应该为国家，为社会，乃至全人类培养出全方位高素质的人才，这已成为人们的共识，本人想就此问题略谈一二。
一、 人格教育是前提
　　古希腊哲人赫拉克利特曾说："人格决定命运。"正是人类下一代人格，决定着世界的未来。
　　因此，为师者要利用一切机会和手段对学生施以人格教育。首先从学科入手，深掘教材中的德育素材，对学生进行教育。其次，提倡学生从生活中学习做人之道，并广闻天下之事，关心国际时事，比如爱国主义教育、爱心教育、科教兴国教育、绿色环保教育、维护世界和平教育等等。总之，使学生从小就为中华之崛起而读书"，用知识造福人类的雄心壮志。
二、智育培养不容忽视
　　在重视培养学生做人的同时，也要重视培养学生用科学的态度去做学问。
　　为师者应以学生为学习的主体，课堂的主人，不仅传授知识，在每一篇文章中寻找令学生感动的内容，激发学生的求知欲和对学习的兴趣，在语文教学方面，应体现出"大语文"观，为了使学生更好的适应未来，面向世界，我们应以陶行知先生的话"以宇宙为教室，奉自然做宗师"为传授学生知识的准则，让他们走入大自然，增加与自然的亲和度，对学生的知识大有裨益。同时，还要教会学生学习，即：读活书，活读书，读书活，让学生在读书过程中品味人生的真谛。
三、一专多能，注重个性发展
　　针对邓小平同志提出的三个"面向"，在培养学生的过程中还要使学生一专多能，全面发展，同时又要尊重他们的个性特征，允许他们有个性，有创意，有独特的思维模式。给学生一个充分展现自我的空间，鼓励他们大胆质疑，挑战权威，让他们在宽松的氛围下接受教育，自由成长，不过多地束缚他们的手脚，无疑会增强他们的自信与自我，培养他们迎接挑战、面对失败、经受挫折和困难的信心，同时，让他们在各种自己感兴趣的活动中，勇于探索，大胆实践。
四、家长的支持必不可少
　　教育应是持续性发展的，校园教育应拓展到家庭乃至社会，我们应让家长获悉学校教育动态及活动安排，使家庭教育与学校教育同步，这样无论学生身在何处，都能享受到良好的教育，这可使校园教育起到事半功倍的良效。
　　总之，如果说我们的学生在这样的教育作用下，取得了一些成绩的话，那也只是"穷则独善其身"实现了一个"小我"的理想，相信不久的将来，他们一定会用所学造福人类的，实现他们"达则兼济天下"
的"大我"的宏伟志向的！以上是我的浅论，望与同仁共商。