肖高君

    文言文教学在初中语文的学习中一直是一块重要的领域。如何做到既激发学生的学习兴趣又帮助学生落实文言文知识，以便增强学生的国学素养一直受到广泛关注。

    10月23日我在初二316班听了詹薇老师一堂文言文课有以下几点感想：整节课詹老师分“读、议、梳”三步进行教学，可以说这堂课是文言文教学中一节典型的“诵读、合作、积累”课，这三个环节紧紧围绕教学目标，既表现了一种教法，也点示了对文言课文的一种学法。首先，詹老师多次让学生以不同形式朗读课文，读准字音、读清节奏、读明语气，让学生整体感知课文，在读中体会、领悟。因为读中领悟是培养学生语文能力的必由之路，一方面可使学生很自然地对课文有所领悟、认知，另一方面也培养了学生的朗读能力。接着，詹老师通过小组合作方式，组织学生自行梳理文章中的重点难点字词，詹老师和学生教学相长，让学生互相答疑解惑，充分体现教师为主导，学生为主体的教学理念，这样既可以检验小组活动的效果，又促使学生运用获取的信息，并且培养了学生独立探究的能力。最后，詹老师精炼地小结本堂教学重点难点并通过知识迁移与发散再次巩固积累文言文字词。整个课堂学生踊跃发言，积极参与课堂，詹老师引导自然，充满激情，是一堂师生共赢的课堂。