做肯钻研、善学习、有情怀的教育造梦家-衡阳市船山实验中学.

做肯钻研、善学习、有情怀的教育造梦家

文章来源：发布时间：2018年04月11日点击数：次字体：小大

——听《挑战中考数学压轴题》主题报告会有感

邹清宴

2018年4月1日，在衡阳市船山实验中学办公楼三楼会议室。中学数学高级教师、几何画板研究专家马学斌老师为我们带来了一堂高质量、高水准、精致的教学盛宴——《挑战中考数学压轴题》。马老师的讲座以“等腰三角形的存在问题”为内容，融合了他对近几年中考数学压轴题的分析与思考。此次讲座在面向我校师生及市数学教师代表的同时，进行网络现场直播，与全国网友一起分享。

通过讲座，我不仅领略了名师的风采，感受到他对学生、对教育、对生活那份激情，更为他专业的知识，尤其是对压轴题了解之广、钻研之深所折服。我深深地感悟到要做一名“有温度”的老师，尤其是要做一名有学术、有魅力的老师，这段路还很漫长。

马老师给我感触最深的有以下几点：

精益求精的敬业精神

马老师到衡阳的第一件事就是到学校上课场地亲自布置会场，黑板的摆放，作图工具的试用，一一俱到，等准备工作全部就绪才去吃晚饭，饭后立刻回宾馆备课排练。马老师这种忘我的敬业精神让我敬佩，细想为了上好一堂课事先备课再练习，真正体现了“台上一分钟，台下十年功”。马老师将教育上升到一种情怀使之乐于献身教育事业。

一个对教学兢兢业业的老师才会不断更新对教材的理解，才会富有情感地去上好每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解数学之美带来的愉悦。

一丝不苟的严谨作风

讲座中马老师亮出了他扎实的教学功底。一版又一版精致的几何图形、精彩的板书、漂亮的粉笔字、精妙的三色笔标注，再配上阴影部分的画龙点睛，更是让人惊叹。每个图形大小一致、标准规范、层次分明，就连擦黑板都是那么“严谨”。在学生学习过程中这样做可以充分的激发学生的学习兴趣，其实这不仅仅是一副副美伦美奂的数学几何画，还是一类数学题型的方法留影。

此外，马老师把数形结合思想应用得炉火纯青，他结合图形探索、发现规律和生活中的实际问题，反复渗透，强化数学中的数形结合思想，使学生逐步形成数学学习中的数形结合的意识。并能在应用数形结合思想的时候注意一些基本原则，使一些错综复杂的问题变得直观，解题思路清晰，步骤明了。

匠心独运的创新之处

马老师功底深厚，教学风格优异，面对的不同学生，别样的教学内容，高效的课堂效果，让人叹为观止。解等腰三角形存在性问题分三步：（1）几何法（SAS）：分类、画图、计算（2）代数法（SSS）：罗列三边条的平方，分类列方程，解验。六道原创题，六种不同的解法，六六归一的方法总结，让我们眼前一亮，受益匪浅。这一内容，我们年年都讲，但没有分三步，也没有像马老师那样图形美方法妙。学生听完马老师的课后自豪的说“如果今年中考考这类题，我一定能得满分”，2个小时的听课效果显而易见。

另一方面，马老师要求学生审题时大声读题，大概了解题意，把握已知点，构建知识框架，语言风趣幽默，解题时语言严谨有条理，让学生明白推理依据，整个解题行如流水，深入浅出，张驰有度。

教学资源的灵活运用

课上，马老师用几何画板把分类讨论的八种图形动画演示给学生看，直观，一目了然，把复杂的问题图形化、直观化，既加深学生的印像，也帮助学生形成印像加深学法了解。这无疑是一种充满教师个性的方法。

现在，各种微课、翻转课堂、同课异构的资料为我们所用。然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种教学风格，都有深深的个人色彩，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。就像马老师的课一样。他的教学行为也许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不一定是教学实战出彩之路。

我想，为什么马老师的课尤其让人喜欢，尤其让人羡慕？大概就是因为我们大多数人都在“做人民满意的教育”的路上，不断妥协、不断向现实低头，最终走上了“追求世俗的成功”的道路以致丢掉了最初的梦也丢掉了赤子之心，而像马老师这一类老师，一直走在最初的梦想之路上并且把图形之美、方法之妙与学生的个性发展、知识积累、情感体现有机结合。喜欢“马老师”的意义在于他为我们提供了一种教学可能性，生活的多样性。

这次学习使我深切地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要肯钻研、善学习、有情怀。在今后的教学过程，我会一如既往的去学习，取人之长补己之短，同时不断研究适合自己，适合自己所教学生的教学方法，不断提升自己的教学品味。使数学教学焕发出新的生机，学以聚之，问以辩之。

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