教学反思

张强

上完这节课之后，听取了组内很多老师的意见，现来反思一下自己的得与失。

收获：

    1.本节课我用《终结者3》的一段电影视频引入，学生在观看视频时，表情专注，抓住了学生的眼球。视频播放后，抛出问题：为什么机器人会被吸引在管道上。曾加了学生对高科技和本节课内容的兴趣。

2.引导学生完成奥斯特实验，打开电与磁的神秘大门。回顾历史，再现经典。让学生了解生活中的机会，只留给那些有准备的人。

3.用希沃授课助手投影向学生展示通电螺线管的磁场分布类似于条形磁体。实验现象明显，课堂内不再是只有一部分同学看的清楚，所有同学都能看到。也让我意识到做演示实验时向全体学生展示实验现象的必要性。

4.学生自主设计探究实验，找到通电螺线管的两极位置。放手给学生自主探究，把课堂交给学生，不再是一讲一听，而是充分的发挥学生的创新探究意识。学生给我的回馈，超出了我的想象，他们想到了各种方法，突破了本节课的重难点。

5.课堂练习时，展示学生的正确与错误答案，希望学生认真对待自己的问题，也为自己的收获而感到喜悦。让我感受了情感教育的重要性。

不足之处：

1.口误：把安培定则讲成了右手定则。这个会对学生造成一定的误导。

2.在完成通电螺线管磁极的寻找后，忘记了总结：通电螺线管的磁极不同是因为绕线的不同导致电流的方向发生了变化。是电流方向与通电螺线管磁极存在着联系。用安培定则来连接电流方向与磁极。

电生磁

电生磁教学反思

                 ——夏传琳

  本节课是一节实验探究课，本人能够按照教学设计完成教学任务，达到了既定的教学目标。由于第一次上这个课题内容，对于内容的不熟悉，因此本人花了大量时间进行准备：研究课本，搜索教学设计，跟其他老师进行探讨，并形成自己的思路。同时也提前准备好器材，对实验器材进行检测，保证每次上课前器材的完好。因为翼型磁针容易消磁，本次实验是个短路实验，电池损坏量较大等等原因都会导致实验的失败，所以每次都要进行检测，看是否发生损坏。为了保证上课的效果，首先在其他班级进行四次磨课，每次上完都会有老师给我提供宝贵的意见，并将不足的地方进行更改。因此非常感谢组内老师对我的帮助，在他们的帮助下才能促进我的成长。

  这堂课的整体效果没有我预期的那么好，可能是由于自己太过于重视，反而容易紧张。下面我就总结一下课堂上的得与失。

  1、自己语言幽默性还不够强，带动力不够，班级氛围不够活跃。也有可能因为上课前自己打过招呼，所以学生安安静静，不敢表达自己，生怕自己说错。对于学生鼓励之后，情况稍有好转。

  2、对于安培定则，自己由于紧张，忘记讲明做题方法。讲明方法：�标电流方向�再握螺线管�确定南北极。将方法梳理清楚，学生做题思路会更清晰。

  3、提问的时候，注意词汇的把握。比如：�在探究通电螺线管外的磁场分布，应说如何去判断，而不是如何去验证。�甲乙丙丁四个图有什么规律，而不是甲乙丙丁四个图有什么共同特点。

1. 应将通电螺线管外部磁场的分布跟条形磁铁外部磁场的分布进行对比，效果更好。
2. 在平时的教学中语言要抑扬顿挫，适当的加入肢体语言。

    作为一个物理教师，我要不断地反思自己的教学行为，改进自己的教学方法，完善自己的教学策略，把从生活走向物理，从物理走向社会的新课程教学理念融入到实际教学活动中，才能切实有效地提高物理教学的质量。

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