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【最美船山人】做有温度的教师——邹莹

文章来源: 发布时间:2020年09月15日 点击数: 字体:

编者按

一所好的学校,带给老师和学子的远不止工作与书本知识的学习,更在于那些工作之中和学习之外逐渐形成而受用一生的东西,关乎为人和成长,关乎能力和素养,关乎精神和理想。为此,船山实验中学官微推出《最美船山人》系列特辑,带你走进一个个灵动鲜活的船山老师、学子,了解一个真实而有温度的船山实验中学。

邹莹

中学语文副高级教师,语文学科主任,2007年和2015年年度考核为优秀,2005至2008年被评为“校优秀班主任”。

《中庸》有云:“赤子之心,至诚之道,知行合一,彼岸之桥”,意思为“只有具备一颗赤诚之心、言行一致,才能到达理想的彼岸。”船山实验中学优秀教师邹莹老师用自己的切身行动完美地诠释了这句话。

赤子之心,以爱执教

所谓“百年树木,十年树人”,立人是教育的根本。如何让学生学会做人,学会与人相处,学会明辨是非始终是她班主任工作的出发点。在起始年级,她非常注重培养学生良好的行为习惯:每天检査学生卫生保洁情况,要求他们及时清理身边的垃圾;每天早读时检查学生自定的当天的学习任务,要求他们今日事今日完;每天放学前,要求学生自觉填写一份“自我评定表”,评定自己当天的各项表现,然后再交由同一小组同学互相评定,力求养成“吾日三省吾身”的反思能力,从而强化自己的良好的行为习惯。邹老师特别注重给尖子生以锻炼,给中等生以鼓励,给潜质生以希望。对潜质生总抱着宽容之心进行感化教育,并及时做好他们家长的思想工作。如2008届初三(79)班的尹杰由于他的父母离异又为生计奔波无暇管教他,导致他无心向学,经常逃课,邹老师多次与他进行谈心,跟他父母沟通传授教育孩子的方法。甚至有一次他因误会打了邻班一位学生,导致这位学生家长很生气,到校严厉批评他,还要求将他的父母找来,事实上那时他父母离异已很少管他,最后是邹老师耐心劝导他,并替他父母向对方道歉。这些举动终于化开了孩子心灵的坚冰。他不再逃课了,学习也认真了许多,毕业时拿到了毕业证。

以心指路,静待花开

教学中,邹老师注重培养学生学习语文的兴趣,调动学生学习的积极性。比如:在完成正常教学进度的前提下,在“大语文”教学理念的启发下,会给学生介绍一些有关对联、谜语的知识,并结合教学内容与学生开展对对联、猜谜语等活动,学生非常感兴趣;课前轮流3分钟演讲,锻炼了学生的语言表达能力;讲名著故事比赛,激发了学生阅读名著的兴趣;连堂举行好诗歌朗诵比赛、课本剧表演,让学生体验了语文的广阔和丰富……这样就为后面提高学生阅读、写作能力提供了基础。在教学中,注重学生们的积累。针对语文教学的特点,邹老师让学生准备了摘抄本、读书笔记本、周记本并在平时的教学中要求学生及时完成。摘抄本是让学生每读到一篇美文就把优美的词语和语段积累下来,有时也根据教材单元的要求,规定话题让学生找到相应的优美语段;读书笔记则是同学们阅读成果的体现,鼓励学生们广泛地阅读,并恰当运用摘录、批注、概括、读后感的形式做好读书笔记;周记要求学生们观察生活、感悟生活,真实地再现生活,写作过程中,灵活并有意地运用本周内积累过、学过的词语(包括积累的成语),以训练学生写作上内容与形式的紧密结合。

定心学习,知行合一

邹老师积极参加教研、教改活动,努力学习先进的教育、教学思想,并结合自己的教学实际加以运用。曾积极参加教育部“十五”规划重点课题《新课程语文个性化教学实验研究》,2017年《语文教学中学生独立人格的构建研究》子课题荣获教育科研成果全国一等奖。认真研读相关理论书籍、课例,并撰写了多篇论文,其中《有效多元解读文本实现阅读教学课堂的互动》参加全国2010年度教育教学论文评选荣获一等奖,《在作文教学中如何培养学生的创新意识》被中学生学习报第四期(总第368期)发表,《例析中考作文题及佳作点评》被新课程论坛——试题研究201109期发表,《论如何在初中语文教学中培养学生的口语表达能力》在2017年全国科研论文评选荣获一等奖,《“和谐”失误作文剖析》2016年发表在省级刊物《中学生导报》,《如何使描写入木三分,形象可感》2014年发表在省级刊物《中学生导报》。

在日常教学中,邹老师虚心好学,博采众长,经常向有经验的老师求教,并尽量抽空多听课,深刻地意识到唯有不断学习,才能不断充实自己,提高自己。同时,她还积极参加各项教学大赛,不断提高自己的教学水平。2007年、2010年,在青年教师教学比武中获得一等奖。2010年《家》在衡阳市初中语文录像课评比中荣获一等奖。2011年《鲁提辖拳打镇关西》在衡阳市中小学语文说课比赛中荣获一等奖,所上的作文课《如何写祝福语》作为一节对外交流课,获得在场市外兄弟学校老师的好评。《长相思》2017年全国优质课评比一等奖。《小石潭记中的忧乐观》2016年全国微课优质资源展示会一等奖。《破阵子�为陈同甫赋壮词以寄之》2013年衡阳市中小学教学设计大赛一等奖。

以身作则,勇挑重担

工作中,邹老师注重教师为人师表的良好形象,勤奋工作,每天早来晚走,严格遵守作息时间和学校纪律,遵守各项规章制度,认真履行职责,模范遵守职业道德规范。“其身正,不令则行”。要想在育人工作中有所突破,以自身的样板作用做师生的表率,是她一贯的作风。忠于党和人民的教育事业,以校为家,工作无怨无悔,认真负责,从不走样,时时处处像一面镜子照耀着广大师生。2020届初三由于一位语文老师的突然离岗,学校找到邹老师,希望她能挑起三个班的语文教学工作,她二话没说就答应了,并且很快就调整好了自己的工作节奏,哪怕在接手两周之内暴瘦六斤,也毫无怨言,咬牙坚持了下来。在完成自己的教学任务的同时还协调好组内教师的教研活动,安排好初三的教学工作,这不仅是体力上的考验,更是脑力上的挑战,一个上有老下有两个孩子的邹老师就这样挑起了重担。

前苏联著名政治家,革命家捷尔任斯基曾说过这样一段有关教育的格言:“为别人照亮道路,自己必须放出光芒一-这就是人的最大幸福。“船山实验中学的邹莹老师,她就是一位以自己对于教学孜孜不倦的追求,对学生无微不至的关爱,温暖着学子们的求学之路的“有温度的老师”。

图片提供 | 邹莹

总编 | 阳三平

审核 | 黄付成

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