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推进课堂教学改革 大咖授道“自分教学” ——华东师范大学熊川武教授“自分教学”报告会在我校举行

文章来源: 发布时间:2020年11月15日 点击数: 字体:

活动简介:

为了推进课堂教学质量提升,推动基础教育质量内涵式发展,今天上午,华东师范大学教育学系教授、博士生导师熊川武自分教学报告会在我市船山实验中学多功能厅举行。本次报告会由船山实验中学校长杨茂军主持,衡阳市一中、船山实验中学全体教师,船山实验小学、清华园实验学校、华新实验中学、呆鹰岭中学、愉景新城学校、仁大实验中学、船山第二实验小学等各校老师代表及嘉宾共计400余人参与研讨学习。

熊川武教授的报告会得到了衡阳市政府领导高度重视和亲切关怀,衡阳市委副书记、市长朱健专门会见熊川武教授,并探讨基础教育改革工作。

熊川武是华东师范大学教授,博士生导师,留学美国哥伦比亚大学,曾任北京师范大学研究员,湖南师范大学兼职教授,中国教育学会学术委员,全国教学论专业委员会原副理事长。熊川武从事教育教学改革30余年,迄今指导了全国1000余所中小学,并将理解教育与自分教学躬行实践,在全国开“反思性教学”先河,拥有“理自育才”与”自分教学”两项表征自主知识产权的国家注册商标,是全国著名而有成效的教育改革专家。

在报告会上,熊川武教授从定义、核心、假说、结构等方面对“自分教学”作了详细、深入地介绍。不同于老师人为对“好生差生”进行区别教学的“分层教学”,“自分教学”是“自然分材教学”的简称,是指教师让教学任务随学生学习能力差异等自然分化并指导学生研究和解决问题的教学理论与实践形态。“自分教学”,能够更好地调动学生的积极性让他们各尽所能地学习。

熊川武教授对当前教育界存在的价值不全、重知疏能、忽视差异等现象进行了剖析。他强调“学生作业纠错三跟踪”——自己跟踪纠错、同伴跟踪纠错、教师跟踪纠错,核心是问题导向、各尽所能。教师采用这一教学方式可以让学生根据自身学习能力的差异自主选择学习任务,进而引导学生研究解决自己存在的学习问题,让教学做到因材施教,实现提高课堂教学效率、促进全体学生发展的目标。

熊川武教授还提出实施“自分教学”的五项基本原则,即“感情渗透,魅力育人”、“三动结合,凸显言说”、“牢记问题,突出重点”、“知者加速,惑者求助”、“优化作业,策略精巧”。

熊教授的报告诙谐、幽默、睿智、风趣。他列举种种教学案例,把单纯的理论讲解落实于教学实践中,便于听众理解“自分教学”。与会人员踊跃发言,结合各自课堂教学实际,提出了很多问题和意见,与熊教授共同探讨课堂教学改革所面临的问题与动态。

报告会结束后,杨茂军校长做了总结发言。杨校长说,熊川武教授作为全国著名而有成效的教育改革专家,在中国开反思性教学先河,并开创性提出“自分教学”的教学方式,取得了现实中的巨大成果,走出了一条可供借鉴可供复制的基础教育改革之路。熊老师的讲学让我校找到提升课堂教学效率的方向,找准了提高课堂教学效率的着力点。希望各位老师要认真学习,勇于借鉴熊川武教授关于“自分教学”的先进经验,回归教育的本真,促进学生的全面发展,全面提升我校的教育教学质量。

摄影 | 何辉      编辑 | 陆星

一审 | 阳三平

二审 | 雷龙运

三审 | 黄付成

 

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