彭金萍老师

作为一名新老师，彭老师满怀对未来的憧憬与期许，来到了船山实验中学。通过阅读《静悄悄的革命》，她了解到教育自有教育的规律，教学自有教学的章法。我校推行的问辩课堂将表达权和思维权放心的交给学生，让学生有兴趣的参与课堂，彭老师以上学期《皇帝的新装》教学设计为例，她在课堂中突发灵感，皇帝那样爱慕虚荣的人要是在现代，说不定也会发朋友圈展示自己的新装。于是将这篇课文的教学设计以朋友圈的形式贯穿，以点赞、直播、发弹幕的形式来激发学生兴趣。这种新颖的教学模式让孩子们热情高涨，在课堂上畅所欲言，下课之后仍然意犹未尽。

崔德老师

崔老师以幽默风趣的语言树立“一位爱读书的老师”的flag。他以润泽的教室，热闹、沸腾，沉闷、压抑的三种类型的教室做对比，凸显出“润泽的教室”给人的感受是教室里的每个人的呼吸和其节律都是那么的柔和。作为船山的教师，他呼吁大家将“教育不仅是为了孩子的今天，更要为了孩子的未来”的办学思想落实在课堂之中。

邓冬梅老师

“新故相推，日生不滞”，船山先生的精神引领着船山人。邓老师讲述她作为一个新船山人，从最初对“问辩课堂”的不适应、不了解，到一步步改变自己的角色、一步步贴近学生、看见学生一步步成长与变化，到潜移默化的相信问辩课堂，亲身感受问辨课堂所辐射的隐藏力量。特别是阅读《静悄悄的革命》后，更感受到问辩课堂中的“四有五疑”与佐藤先生提出的教育理念相互契合。邓老师从教师与学生家长的双重身份出发，由衷地感慨正是因为问辩课堂改革、“7S”管理的实行、学在船山以及家国情的浸润，船山的学子能够学习并享受着、成长并快乐着。

刘芊芊老师

刘老师从学生的自主学习入手，她从书中了解到学生自立、自律的学习必须在与教师、教材、同学的互动中才能得以发展，这也是船山问辩课堂的目标之一：有参与。我们要追求的不是“发言热闹的教室”而是“用心倾听的教室”，面对表达权下放的课堂，相比发言热闹，更重要的是尊重、倾听学生的发言，尊重课堂上那些模糊多义的意见，允许进度慢一点，建立起教室里对个性多样性的意识，让问与辩拥有投球般的快感，使学生的认识达到更丰富、深刻的程度。

荣雪老师

荣老师非常认同书中“课堂改变，学校就会改变”的观点，她提出了两点疑惑：如果给学生做一个画像，你希望他们是一群怎样的学习者？在教室里，教师到底应该做什么？最后得出“既有仰望星空之壮阔，也有扎根实践之厚重”的结论。

许敏老师

许老师从生物学核心素养：激发学生兴趣，渗透生命观念；设计高水平问题，引导学生深层次思维；优化课堂结构，注重科学探究；挖掘生活宝藏，培养社会责任四个方面出发，重构课堂教学内容和课堂教学模式，真正让学生成为“学”的主体。重燃那把即将熄灭的思维的火把，在问辩课堂中与学生共度愉快的时光。

李莹老师

李老师结合《静悄悄的革命》，指出在问辨课堂2.0的推进中，地理组始终以学生为主体、教师做导向的原则，在注重知识记忆的同时更注重学生的核心素养的养成，比如讲到土地资源的利用的过程中会强调人地协调观，让学生明白土地资源的合理利用是为了实现可持续发展的观念，在学生年幼的时候就埋下热爱环境的种子，就像习总书记强调的金山银山不如绿水青山，这是全体人类都应该有的共识，通过课堂活动，让师生对于环保意识的思考和同频共振的情感交流达到预期效果。

易晶晶老师

易老师从书中提到的以“学”为中心的教学模式，引申到党的二十大提出“坚持以人为中心来发展教育”，而船山的“问辩课堂”就是很好的落实，强调以“学生”作为课堂的主体，突出学生的重要性。在创设“积极互动的课堂”中追求“用心倾听的教室”。

雷洁老师

雷老师温柔的分享了3个观点：构筑一间润泽的教室，在这一年多的船山生活里，她看到了很多有爱的瞬间，比如班级文化墙、绿植架，开学季的仪式感，校领导的关怀等，让学生得到温暖的爱护和极大的尊重，同时也增加了老师的幸福感，这与党的二十大所倡导的以人为本的教育理念十分契合。营造一节开放的课堂，维持一种共进的状态，在这两方面，船山人从未停止探索，从集体备课到问辩课堂，考查课与督导课，正如火如荼开展的推门听课，尤其鞭策着年轻教师快速的蜕变和成长。

美术胡慧欣老师

胡老师讲到构建“学习共同体”船山人一直在路上。听评课是学校内涵发展的出发点，也是教师专业成长的支点。学校领导“推门听课”，各学科组“公开课”、“观摩课”、青年教师“过关课”等，“学习共同体”的构建，对紧扣党的二十大报告：坚持以推进高质量发展，加快建设高质量教育体系的落实也十分有益。

杨书记对带来精彩读书分享的老师们表达了充分的赞赏和肯定，他指出，作为教育工作者，要坚守教育的基本规律、尊重学生身心发展规律、坚持“为党育人 为国育才”、坚定船山“安静 务实 高效 负责”的办学理念，坚持“教育不仅是为了孩子的今天，更要为了孩子的未来”的办学思想。他强调，教师是推动教育高质量发展的关键力量，全体教职工务必恪守师德，积累沉淀，不断尝试，做出改变，着眼全体学生全面发展、着眼学科专业新变化、着眼家庭学校社会协同育人等层面，做好学生的引路人，推动船山的高质量发展。

杨书记还指出营造浓郁的校园书香文化，提高教师的学习自觉性，进一步创建学习型船山，可以让我们的教育更加从容，更加精彩！