随着《义务教育化学课程标准(2025年日常修订版)》及2024年人教版新教材的实施、湖南省教育考试院《湖南省初中学业水平考试试卷结构(2025年修订)》的发布。一场关乎万千家庭的中考迎来了改革。在“新课标、新教材、新中考”的背景下当前的教师、学生应该如何转变。我校化学组在认真研读新课标、新教材的背景下结合当前的教育实情、教研教改的趋势及问辩课堂的教学理念从以下三个方面进行解读。

时隔24年，除长沙市继续自主中考命题，其他十三个市（州）2024年重新恢复全省统一中考命题。这是继2021年高考改革之后，湖南在考试改革方面的重要举措。可见，义务教育将进入新课标、新教材、新中考相互兼容的新时代，从过去的“育分”、“育能”，到全面深化“育人”。新中考化学改革以“减负提质”为支点，通过调整考试形式、优化评价体系，实现了基础教育阶段化学教学的价值重构，其意义远超单纯的科目分值调整。

中考是“两考合一”，既承担着初中学业水平考试同时又兼顾高中招生考试的双重功能。重点考察学生的必备知识和关键能力。

采用闭卷、笔试形式。课时时间为60分钟，物理、化学同堂考试。

（1）结构合理，题型稳定  近两年中考试卷在试卷结构和题型上没有大的改变，延续了选择题与非选择题相结合的体系结构，题型设计科学、符合学业水平考试的基本要求。

（2）实验考察力度加大 实验题分值占比达20%，涵盖实验操作、实验现象分析、实验方案设计与评价。如24年第10题、21题；25年11题21题22题。

（3）命题强调情景化和生活化，体现课程标准理念。

特点一：具体表现：试题大量引入社会生活、科技发展、传统文化等真实情境。例如，用新能源汽车、垃圾分类等作为题目背景。

考查目的：减少对死记硬背和机械刷题的依赖，考查学生在真实场景中理解和运用知识的能力。

特点二：聚焦关键能力与核心素养

具体表现：重点考查信息处理、逻辑推理、实验探究、创新思维等能力。考查目的：选拔从“解题高手”转向能解决实际问题的 “问题解决者”和“责任担当者”。

特点三：一是“确保方向正确”；二是“确保理念先进 ”；三是“确保学考一致”；四是“确保难易适度 ”；五是“确保科学规范”。

核心素养导向命题基本原则

无价值，不入题 （时代性、方向性）无情境，不成题（探究性、开放性）

无思维，不命题（深刻性、灵活性）无知识，不拟题（基础性、关联性）

（4）适当考查跨学科内容，考查学生创新意识和能力

新课标新增了跨学科主题学习的内容，明确要求跨学科主题学习的课时容量不少于本课程总课时的10%。跨学科主题学习立足于核心素养的培育，是新课标的又一亮点，也是新一轮课程改革的重大举措。25年中考化学18题“海洋资源的综合利用与制盐”、23题“天气瓶”的制作。

（5）主干知识突出、涵盖面广                

试卷涵盖课程标准五大主题，重点考查化学与健康、空气组成、元素周期表、金属性质、燃烧与灭火、酸碱盐、化学计算等核心内容。

（6）体现立德树人导向  

新课标强调学科育人价值，中考命题要坚持正确政治方向，牢记为党育人、为国育才使命。坚持中国特色，扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来。注重选取中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等素材设置试题情境，加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查。如24年中考17题《天工开物》和20题；25年中考16题：中华传统文化、17、19题中国先进文化成果。

（7）赋予时代气息，关注社会热点

中考命题的素材也是学生的学材，应选取一些与学科密切相关的时事、社会热点问题，经精心打磨后设置试题情境，引导学生关注社会、关注新时代社会主义建设、国际风云变幻等热点、焦点问题，帮助学生和教师拓宽学习视野与知识面，培养学生家国情怀、国际视野。如24年中考22题重点考查二氧化碳回收利用；25年18题海洋资源的利用。

（8）锚定“三高四新”美好蓝图，恰当选用湖南本土素材

义务教育要把育人蓝图变为现实，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，首先就要培养学生爱湖南爱家乡的情感。因此在命题素材选取过程中，应锚定“三高四新”美好蓝图，恰当选用湖南本土素材。如：24年中考第8题：湖南大力实施千村美丽示范建设工程；14题：花鼓戏《补锅》25年中考第3题：“和美湘村”。

“三新”时代对教师提出新要求。三个读懂：读懂政策导向，读懂课标要求，读懂编者意图和变化理念。三个理解：在新的背景下，理解学科，理解学生，理解教学。

对待教材的三个阶段：消化吸收（理解教材、吃透课标、教材变动精神落实），探索创新和循证研究。

课堂教学：在“新课标、新教材、新中考”的背景下，初中化学教学的核心转变是：从传授知识转向发展核心素养，从解题训练转向解决真实问题。在评价评价转型：构建多元体系，关注过程成长

对学生而言：改变“刷题至上”的观念，注重理解知识产生的背景和应用逻辑。多关注生活与社会，尝试用所学解释身边现象。主动参与实验、项目式学习，锻炼动手和协作能力。

对家长而言：鼓励孩子拓宽阅读面，参与社会实践，而不仅仅埋头课本。理解中考改革“重能力”的导向，减少对孩子机械记忆的焦虑，更多关注其思维过程和综合素养的提升。

趋势一：化学课程改革

从学科教学走向学科育人； 落实立德树人的根本任务，坚持五育并举，培养和践行社会主义核心价值观，弘扬中华 优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化成果；传递正能量、弘扬主旋律。

趋势二：强化实验能力，考查思维深度

表现：“实验与探究题”独占20分，成为除选择题外分值最高的题型。这明确要求从“背实验”转向对实验原理、方案设计、现象分析和结论推导的理解。 备考建议：重视教材中的每一个实验，多问“为什么”，练习用规范的语言描述过程和结论。

趋势三：基础为本，但更注重理解和应用

表现：选择题和填空题共占75分，是试卷的主体。这意味着核心概念、化学用语、基础规律仍是得高分的基石。命题会更倾向于在生活、生产或环保等真实情境中考查知识。

备考建议：扎实掌握基础知识，并学会用其解释生活中的常见现象（如燃烧、除锈、化肥使用、环境保护、化学与能源、化学与材料等）。

趋势四：化学计算考查更贴近实际

表现：计算题分值定为5分。这预示着纯技巧性计算减少，命题会更侧重化学式、化学方程式等与真实数据结合的基本计算。

备考建议：无需钻研偏、难、怪题，但必须熟练掌握根据化学方程式进行计算的规范步骤。

趋势五：注重对图表、数据、材料的分析。24年中考22题，25年中考20题。

备考建议：加强对概念、原理的理解与应用。平时着重培养分析、综合、表述的能力。

趋势六：融合智能技术，赋能教学创新  

24年中考化学22题探究不同物质对二氧化碳的吸收效果中应用了压强传感器。25年中考15题：压强与时间的变化曲线图

趋势七：时事热点、跨学科融合、项目式学习

高度重视实验探究与原理理解，命题背景紧跟时代热点（如智能设备、资源利用），考查运用知识解释现象的能力。试题设计鼓励融合多学科知识解决问题。

趋势八：摒弃单纯记忆性试题，合理设计探究性和开放性试题

鼓励创新“改变学生的学习方式”是中考考试改革指引的一个方向，也是新课程改革的基本理念之一。2024年是湖南省中考恢复全省统一命题的第一年，应加强对学生学习和探究能力的考查，通过创设探究性问题，引导学生从试题设计的情境中发现问题，提出解题思路，搜集相关信息，运用有关知识解答试题，考查学生的思维过程。

船山实验中学宣